Modélisation et Conception de jeu sérieux tridimensionnel : Contributions à l’apprentissage des langues

Résumé

Les jeux sérieux gagnent de plus en plus d’importance en tant qu’outils d’éducation et de formation. Les nouveaux outils de réalité virtuelle et des consoles de jeux, ont conduit à l’utilisation des jeux sérieux dans plusieurs champs d’applications, servant comme une expérience alternative nouvelle et prometteuse au transfert des connaissances. Ils permettent aux joueurs de différentes cultures d’habiter le même monde virtuel, en contournant les frontières géographiques. Ces mondes de jeu 3D permet au joueur d’utiliser les principes de base de la conscience spatiale dans des représentations virtuelles tridimensionnelles du monde réel. Le fait d’équilibrer les éléments ludiques et sérieux d’un jeu sérieux sans affecter les propriétés immersives, apporte des préoccupations techniques et conceptuelles, impliquant des équipes d’horizons différents, qui souvent ne partagent pas des processus de travail commun. L’objectif de cette thèse est d’améliorer l’interaction visuelle des jeux sérieux de réalité virtuelle en produisant un nouveau type d’outils d’apprentissage multiplate-forme immersif appliqué à la langue Amazighe. Nous avons effectué une étude théorique pour déterminer les méthodes de conception des jeux sérieux tridimensionnels avec un examen profond sur les techniques d’adaptation et de développement les plus pertinents. La partie majeure de cette thèse présente le cadre général du projet ImALeG (Immersive Learning Game) et le modèle utilisé pour le développement avec une représentation systématique et détaillée décrivant l’utilité de chaque élément qui contribue à la réalisation du projet. L’immersion ressentie par le joueur implique la présence des personnages non jouables (PNJ) ayant des comportements crédibles proche du réel. Cette crédibilité est obtenue à travers des techniques d’intelligence artificielle tel que les algorithmes de recherche heuristiques. Pour permettre aux administrateurs du système d’avoir une vision globale sur l’évolution d’apprentissage de chaque utilisateur, nous avons conçu un système de collecte des données des joueurs/apprenants. Ce système nous a permis aussi d’évaluer l’impact de notre solution en mesurant le degré d’engagement, d’immersion et d’apprentissage auprès des joueurs/apprenants à travers deux prototypes de jeu ImALeG. Nous discutons par la suite le potentiel des scénarios d’apprentissage immersif et interactif et le comparons avec l’apprentissage classique. Cette discussion a permis de dégager des directives d’adaptation d’ImALeG pour augmenter l’immersion et l’engagement sans influencer les compétences à transmettre.

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