LA DYSLEXIE ET LA DYSORTHOGRAPHIE : RÉPERCUSSION SUR L'APPRENTISSAGE / ACQUISITION DES LANGUES SECONDES CHEZ LES ÉLÈVES DU SECONDAIRE AU BURKINA FASO

Résumé

La dyslexie et la dysorthographie sont des troubles spécifiques de l’apprentissage/acquisition de la lecture et de l’écriture. Cette recherche porte sur « la dyslexie et la dysorthographie : répercussion sur l’apprentissage/acquisition des langues secondes chez les élèves du secondaire au Burkina Faso ». Les résultats de ce travail permettent de comprendre l’influence de cette dyslexie et de cette dysorthographie sur l’apprentissage/acquisition des langues secondes chez ces élèves. L’étude identifie les difficultés d’apprentissage/acquisition des langues chez ces apprenants, analyse la relation entre ces potentielles difficultés. Par une démarche qualitative et quantitative, nous avons utilisé des outils de diagnostics, choisi un échantillon de trente-deux (32) personnes sur lesquelles nous avons fait passer des épreuves de lecture et d’écriture. Cela a constitué notre base de données. Les résultats révèlent que la dysorthographie est plus fréquente que la dyslexie chez les apprenants enquêtés. Aussi, beaucoup de difficultés sont observées dans l’apprentissage/acquisition des langues secondes en rapport avec les troubles dyslexiques et dysorthographiques.

Citer ce document

Accès au document

Ce document est hébergé sur son dépôt institutionnel d'origine.

Auteur(s)

Statistiques

Consultations : 2

Téléchargements : 0