Teachers’ Perspectives on Emoji Use and Professionalism in Student-Teacher Emails

Résumé

Emoji kullanımının teknoloji aracılı iletişimde yaygın şekilde normalleşmesine rağmen, bu ifadelerin resmi akademik söyleme dahil edilmesini inceleyen araştırmalar oldukça sınırlıdır. Bu çalışma, üniversite öğretim elemanlarının öğrencilerin e-postalarında emoji kullanımına yönelik bakış açılarını araştırmaktadır. Öğretim elemanlarının bu ifadeli simgelere karşı hoşgörü düzeyleri ve aşinalıkları incelenmiş, ayrıca bu unsurların öğrencilerin resmiyet derecesini nasıl etkilediği değerlendirilmiştir. Bu amacı gerçekleştirmek için, çeşitli üniversitelerden rastgele seçilen 106 İngilizce öğretmeniyle 22 maddelik bir ölçek uygulanmıştır. Çalışma, emoji varlığının ve algılanan profesyonellik düzeylerinin beklenen seviyeleri aşıp aşmadığını araştırmakta ve emojiye aşinalık ile hoşgörü arasındaki olumlu ilişkiyi incelemektedir. Ayrıca, hoşgörünün resmiyet ve profesyonellik düzeyini ne ölçüde yordadığını; cinsiyet, yaş ve öğretim deneyimi gibi değişkenlere bağlı olarak profesyonellik algılarındaki farklılıkları da ele almaktadır.Bulgular, her ne kadar öğrenci-öğretmen e-postalarında emojiler sıklıkla kullanılsa da, bu kullanımın profesyonel tonu azalttığını ve geleneksel resmiyet beklentilerini pekiştirdiğini ortaya koymaktadır. Emojilere olan aşinalık ile hoşgörü arasında anlamlı bir ilişki gözlemlenmemiştir; bu da dijital iletişime karşı yüksek düzeyde açıklık gösteren öğretmenlerin profesyonelliği daha olumlu değerlendirme eğiliminde olduğunu göstermektedir. Ayrıca, cinsiyet tek etkili yordayıcı olarak öne çıkmakta; kadın öğretmenlerin profesyonellik puanları tutarlı biçimde daha yüksek olmaktadır. Yaş ve öğretim deneyiminin ise sınırlı etkisi olduğu görülmüştür. Çalışma, profesyonel iletişimin dinamik doğasına dikkat çekmekte ve dijital söylemde öğrenci-öğretmen beklentilerini şekillendiren resmiyet sınırlarının yeniden değerlendirilmesi gerektiğini vurgulamaktadır.

Citer ce document

Accès au document

Texte intégral en lecture en ligne, réservé aux abonnés SPHAERO et aux membres de l'institution. Se connecter

Voir l'article sur le site de la revue

Auteur(s)

Statistiques

Consultations : 1

Téléchargements : 0