Construction des identités professionnelles des artisans de la Vallée du Fleuve Sénégal par la formation duale. l'expérience du projet ADETER à Dagana et à Saint-Louis

Résumé

La politique de formation professionnelle de l’Etat sénégalais est mise en œuvre par des centres de formation professionnelle et technique. Depuis quelques années cependant, le secteur de l’apprentissage est de plus en plus intégré dans le schéma et la stratégie nationale de formation professionnelle. Ces deux pans du secteur, où se déroulent d’importantes activités de formation professionnelle, et parfois dans les mêmes métiers, ne s’inscrivent pas dans des dynamiques de communication, d’échanges et de mutualisation des bonnes pratiques de formation et des compétences pour mieux agir sur l’encadrement des jeunes. Pour remédier à ce problème, la formation professionnelle de type dual est expérimentée dans les départements de Dagana et Saint-Louis au nord du Sénégal. Pour ce faire, cinq métiers para-agricoles porteurs ont été choisis par les acteurs locaux sur la base des potentialités de la zone. Il s’en est suivi une écriture de programmes d’apprentissage sur la base de l’approche par compétence et la mise en œuvre de ces programmes par les centres de formation professionnelle et les ateliers artisanaux. Un binôme composé par un formateur et un maitre artisan s’est ainsi chargé de la mise en œuvre opérationnelle des formations destinées à des jeunes issus des ateliers artisanaux. Cette nouvelle forme de partenariat a eu des effets sur l’identité professionnelle des jeunes en formation, sur le perfectionnement des artisans, sur l’évolution des modalités de formation dans les centres ressources et surtout sur l’efficacité des formations en termes d’acquisition des compétences par les jeunes et leur ouverture par rapport aux évolutions technologiques liées au métier qu’il pratique. Ce sont toutes ces mutations et les schèmes qui en sont les soubassements qui ont fait l’objet d’analyse tout au long de cette recherche. Celle-ci a tenté de répondre à plusieurs questions telles que la manière dont la formation professionnelle de type dual a pu contribuer à faciliter l’acquisition de compétences par les jeunes d’une part et les impacts induits sur l’identité professionnelle et les représentations des sujets d’autre part.

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