فاعلية برنامج علاجي مقترح قائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تحسين مستوى المهارات الاجتماعية لذوي اضطرابات التعلم

Résumé

هدفت هذه الدراسة إلى بناء و استقصاء وقياس فاعلية برنامج عالجي تدريبي مقترح قائم على نظرية التعلم االجتماعي (SLTْ (للبرت باندورا (Bandura Albert ،(في تحسين مستوى بعض المهارات االجتماعية ل لتالميذ ذوي اضطرابات التعلم، من مرحلة التعليم االبتدائي، المتمدرسين بالسنة الخامسة )5 )ابتدائي، حيث استخدم المنهج شبه التجريبي، واعتمد الطالب الباحث في ذلك على التصميمين التجريبيين داخل المجموعة وبين المجموعتين المتكافئتين المتجانستين، و أجريت الدر اسة على عينة قوامها عشرون )47 )تلميذا وتلميذة من ذوي اضطرابات التعلم، تم اختيارهم بطريقة قصدية، تراوحت أعمارهم بين )1.9 -5.11 )سنة. موزعين بالتساوي على مجموعتين، مجموعة ضابطة تضم )17 )تالميذ، ومجموعة تجريبية تضم )17 )تالميذ، وبعد تطبيق االختبارات والمقاييس والبرنامج الذي دام شهرين بواقع )13 )جلسة، وعرض النتائج ومعالجتها إحصائيا، توصل الطالب العالجي المقترح إلى وجود فروق ذات داللة إحصائية عند المستوى )75.7≤α ،)بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، و هذا لصالح المجموعة التجريبية، وانتهت هذه الد ارسة بالتحقق من فاعلية البرنامج العالجي المقترح في تحسين و تنمية بعض المهارات االجتماعية لألطفال ذوي اضطرابات التعلم. وختم الباحث هذه الد ارسة بمجموعة من التوصيات واالقتراحات مستوحاة من صميم الموضوع

Citer ce document

Accès au document

Ce document est hébergé sur son dépôt institutionnel d'origine.

Auteur(s)

Statistiques

Consultations : 2

Téléchargements : 0