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Approche sociolinguistique des représentations des enseignants du primaire face à la question de l'éducation bilingue au Burkina Faso en zone mooréphone : le cas de Ouagadougou et de Tikaré

Thèse 2016 Français

Résumé

Ce travail portant sur une approche sociolinguistique des représentations des enseignants du primaire face à la question de l'éducation bilingue au Burkina Faso est une thèse de doctorat en sociolinguistique présentée sous la direction du Professeur Abou Napon. Comme problématique posée l’on note que l'éducation en Afrique francophone, et particulièrement au Burkina Faso, fait face à une crise systémique, exacerbée par l'inadéquation entre la langue d'enseignement (le français) et les langues maternelles des élèves en situation de plurilinguisme. L’objectif du chercheur étant donc d’étudier les représentations des enseignants concernant l'éducation bilingue afin de contribuer à une politique linguistique intégrant les langues nationales. Comme méthodologie, le chercheur a constitué un important corpus oral à par du recueil des discours épilinguistiques des enseignants en ville comme en campagne pour mieux comprendre leurs perceptions sur l'enseignement bilingue. La thèse s'inscrit dans une dynamique de sociolinguistique de contact, convoquant l’approche discursive des interactions en situation et vise à proposer des solutions didactiques adaptées au contexte africain plurilingue. L’analyse met l’accent sur la nécessité d’intégrer les langues maternelles et la culture des apprenants dans l'enseignement pour améliorer l'apprentissage et la réussite des élèves. D’autres questions sur la difficulté du choix d’une langue africaine d’enseignement (parmi une soixantaine de langues que compte le pays) aux côtés du français sont aussi soulevées. Cette perspective didactique implique la nécessité d'une réforme éducative qui inclut les langues nationales pour répondre aux défis d'un système éducatif encore marqué par une pédagogie et des pratiques didactiques qui occultent les réalités socioculturelles des apprenants.

Citer ce document

Sawadogo, I. (2016). Approche sociolinguistique des représentations des enseignants du primaire face à la question de l'éducation bilingue au Burkina Faso en zone mooréphone : le cas de Ouagadougou et de Tikaré.

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Auteur(s)

Issaka Sawadogo

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