L'éveil d'un choix : entreprendre des études d’architecture, le cas des étudiant.e.s de Licence 1 promotion 2023 à l’ENSAB, s’engager vers un inconnu ?

Résumé

Comment savons-nous que nous voulons devenir architecte si rien de perceptible nous y conduit ? Pourquoi vouloir devenir architecte ? Quels ont été les affects, les rencontres, les influences de notre choix d’orientation ? Qui – ou quoi – nous a conduit vers l’architecture, vers une formation en École Nationale Supérieure. La problématique générale de ce mémoire est la suivante : pourquoi devenir architecte en 2030, alors que les architectes d’aujourd’hui admettent un avenir pessimiste pour leur profession ? Pour y répondre, l’infra individuel peut être source de matière profonde et révélatrice de l’intimité des choix de nos enquêté.e.s. Cependant, la question dans son contexte est déterminée à interroger le tabou et l’absence des situations de la profession architecte dans les supports de médiations sur l’orientation scolaire. Concernant notre étude, la première hypothèse serait de penser que les candidat.e.s ignorent cette situation d’insatisfaction des architectes et le contexte tendu dans lequel ils exercent. Ils ignorent alors le milieu de l’architecture. La seconde serait que cette situation n’est pas ou peu mentionnée dans les médias dédiés aux jeunes, les médias sur l’orientation scolaire. Le mémoire est construit sur une logique chronologique et par gradation en trois parties. Nous suivrons la trajectoire des étudiant.e.s néo-bacheliers à l’échelle de la France, puis celle des ENSA pour finir avec la cohorte d’étudiant.e.s licence 1 de l’école d’architecture de Bretagne. Nous tenons à éclaircir les conditions et les engagements de ces jeunes à devenir architecte.

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