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Embedding Social Accountability through Transformative Pedagogies: A Case Study from a South African Physiotherapy Curriculum

Article scientifique 2025 Anglais

Résumé

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Unger, M., Ernstzen, D., Statham, S., Titus, A. (2025). Embedding Social Accountability through Transformative Pedagogies: A Case Study from a South African Physiotherapy Curriculum. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-7327666/v1

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Auteur(s)

Marianne Unger Dawn Ernstzen Sue Statham Adnil Titus

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