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Technology-enhanced Inquiry-based Learning for Sustainable Science Education: Equity, Attitudes, and Achievement in Nigerian Junior Secondary Schools: A Quasi-experimental Study

Article scientifique 2026 Autre

Résumé

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Bankole, H., Ramnarain, U. (2026). Technology-enhanced Inquiry-based Learning for Sustainable Science Education: Equity, Attitudes, and Achievement in Nigerian Junior Secondary Schools: A Quasi-experimental Study. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-10805432/v1

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Auteur(s)

Hannah Bosede Bankole Umesh Dewnarain Ramnarain

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